sábado, 25 de junio de 2011

PRODUCTO 4

CUADRO COMPARATIVO


LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
AMBITOS
___________
Momentos
históricos
MUNDIAL
NACIONAL
(México)
ESTATAL
(Veracruz)
REGIONAL
(Minatitlán)



1492-1522
Países europeos buscan nuevas rutas para la conquista de territorios.
Tienen su apogeo las culturas del periodo postclásico.

Tuvieron su desarrollo la cultura totonaca y huasteca.
Es habitado por algunos grupos indígenas que venían de la meseta central.



PRODUCTO 3


LA ENTREVISTA
ENCUENTRO DE DOS MUNDOS
“El descubrimiento de América trajo como consecuencia el intercambio de culturas.”
LA SELECCIÓN DEL TESTIMONIO.
Portugal y Castilla, desde fines del siglo XIV, desarrollaban una gran actividad marítima en el Atlántico. El propósito de ambos estados era descubrir una ruta marítima que condujera a las Indias, es decir, Extremo Oriente, para controlar el fabuloso comercio de las especias. Cristóbal Colón, marino genovés, concibió la idea de llegar a las Indias por el occidente y solicitó la ayuda del rey de Portugal, Juan II. Los portugueses rechazaron el proyecto. Colón llegó entonces a España y expuso sus planes a los Reyes Católicos, después de muchas vacilaciones, decidieron apoyarlo en su proyecto. La siguiente entrevista fue realizada al principal personaje que por su espíritu de aventurero logro realizar el descubrimiento de América.
LUGAR DE LA ENTREVISTA.
Paseando por uno de los muelles de Santo Domingo nos enteramos que llevan a Cristóbal Colon preso de regreso a España y cargado de cadenas, era acusado de llevar un mal gobierno, me fui rápidamente y logre hacerle una entrevista.
GUIA DE LA ENTREVISTA.
è ¿Quiénes te apoyaron en la realización de tu viaje hacia nuevas tierras?
è ¿Cuándo saliste a tu expedición y con que la realizaste?
è ¿En qué fecha lograste ver tierra?
è Cuando llegaste a nuevas tierras,  ¿encontraste población?
è ¿Sabes porque las tierras que encontraste no llevan tu nombre?

TRANSCRIPCION.
Ø  Con la ayuda de Fray Juan Pérez (uno de los religiosos del monasterio de la Rábida), logró el apoyo de los Reyes Católicos (Fernando de Aragón e Isabel de Castilla).
Ø  Salí del puerto de Palos de Maguer (Huelva) el 3 de agosto de 1492, con tres barcos y una tripulación de 90 hombres.
Ø  El 12 de octubre por fin tocamos tierra firme, en Guanahaní, una isla del archipiélago de las Bahamas, a la que le di el nombre de San Salvador.
Ø  Sí encontré a los taínos  un pueblo indígena perteneciente al grupo de los Arahuacos y procedentes del norte de Sudamérica, en la actual Venezuela. Nos recibieron muy bien tratándonos con mucha hospitalidad ofreciéndonos todo lo que tenían, pues creían que éramos seres venidos del cielo.
Ø  Realmente nunca supe que tierras encontré, mucho tiempo después  le dieron el nombre de América porque fue Américo Vespucio quien lo descubrió como un nuevo continente


PUBLICACION.
CRISTÓBAL COLÓN

Cristóbal Colón nació en Génova (Italia) en 1451. Fue hijo de los tejedores Doménico Colombo y Susana Fontanarrosa. En su juventud trabajó en la navegación mercante por el Mar Mediterráneo. A los 25 años se casó en Portugal con Felipa Muñiz. Poco después exploró con los portugueses por el noroeste de África.

Colón ideó un proyecto para llegar al Asia cruzando el Oceáno Atlántico, que fue apoyado por la reina Isabel "La Católica" de España. El 17 de abril de 1492 obtuvo la Capitulación de Santa Fe, documento que le permitió emprender sus famosos viajes.

En su primer viaje llegó a la isla Guanahaní (San Salvador), Cuba (Juana) y Santo Domingo (La Española). En esta isla construyó el fortín "La Navidad" y retornó a España creyendo haber llegado a islas cercanas al continente asiático.

Colón hizo tres expediciones más. En su segundo viaje exploró las Pequeñas Antillas, Puerto Rico y Jamaica; en el tercero, descubrió la isla Trinidad y la desembocadura del río Orinoco; en el cuarto, conoció las costas de América Central.

Hasta el fin de sus días Colón creía haber llegado a tierras del continente asiático. Nunca se enteró de que había descubierto un "Mundo Nuevo". Murió en Valladolid

PRODUCTO 2

SITUACION- PROBLEMA
La situación problema es una estrategia didáctica de enseñanza que crea ambientes de conflicto en el aula a través de un caso específico provocando así una disonancia cognitiva en la cual el alumno pueda emitir juicios de valor que lo lleven a una reflexión o búsqueda de información para contribuir a su propio conocimiento ayudado también de sus experiencias personales y vinculado con los contenidos históricos. De esta forma el alumno va siendo participe y ente activo de su propio conocimiento, a su vez el profesor tendrá que hacer uso de su habilidad de motivador para estimular en ellos el interés, crear polémica en una discusión meritoria.

Ejemplo de clase.
TERCER GRADO   BLOQUE IV

El descubrimiento de América.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la trascendencia del descubrimiento de América.

REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES.
Los alumnos observan un planisferio que ubica la ruta que realizó Cristóbal Colón con las tres carabelas.

PREGUNTAS PROVOCADORAS.
¿Qué conocen o han escuchado sobre el descubrimiento de América?
¿Saben en qué realizaron su viaje a América?
¿Cuáles son los nombres de las tres carabelas?
¿Conocen la fecha de su llegada a tierras americanas?
¿Qué beneficios trajo a América la llegada de los europeos?

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA.
¿El descubrimiento de América trajo como consecuencia la colonización e intercambio de cultura?

CONCEPTOS CENTRALES.
*Descubrimiento de América.
*Colonización.
*Intercambio de cultura.

BUSQUEDA DE INFORMACION.
Además de su libro de texto buscar información en otras fuentes bibliográficas del aula, de la biblioteca escolar, biblioteca de la comunidad.

OTROS RECURSOS.
Enciclomedia.
Encarta.
Internet

ESTABLECER CONSIGNAS, MISIONES, PRODUCTOS DE TRABAJO.
-En un planisferio y con ayuda de colores ubiquen la ruta que siguió Cristóbal Colón y las tres carabelas para llegar a América.
-En forma grupal y con la técnica de lectura arrebatada leen en su libro la lección “Descubrimiento de  América”
-Realizarán la Dinámica “Indios y españoles”, se divide al grupo en dos partes, unos son indios y otros españoles, se designa un lugar base y se delimita un espacio en el cuál cuando se dice “indios atrapan españoles” corren y tratan de atraparlos, a los dos primeros se les realiza una pregunta, después se realiza en viceversa “los españoles atrapan indios” y de igual manera a los primeros dos atrapados se les realiza una pregunta.
-En plenaria cada equipo da respuesta a las preguntas y dan oportunidad al otro equipo de exponer sus ideas.
-Con ayuda de una hoja de papel cada alumno elaborara un barquito (papiroflexia), anotara en cada uno sus conclusiones sobre las preguntas del debate.
-Pegaran sus barcos en su cuaderno, el mar lo dibujan y en el anotan aspectos positivos y negativos del descubrimiento de América.

jueves, 19 de mayo de 2011

PRODUCTO 1


 
MI EXPERIENCIA EN HISTORIA

1.- ¿Para qué aprender historia?
R= Para conocer la evolución de los procesos humanos y entender el presente.

2.- ¿Qué estrategias utilizas para enseñar historia?
R= Rescato conocimientos previos, comparo hechos de la vida diaria, utilizo el cuento y cantos  de hechos históricos, también la representación o historieta nos ayuda a que el conocimiento sea más significativo.

3.- ¿En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
R= Principalmente en no cambiar la historia, es decir tomar en cuenta los puntos más importantes del hecho histórico. Se sigue utilizando la lectura compartida, resúmenes, cuestionarios.

4.- ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de estas estrategias?
R= Qué  el conocimiento sea más significativo.

5.- ¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
R= Libros, mapas, C.D., computadoras, internet.

6.- ¿Qué te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la Historia en tu práctica bajo el enfoque de la RIEB?
R= Darle más importancia a esta asignatura, investigar y conocer más estrategias para  aplicarlas en el aula.

7.- ¿Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
R= Para comprender nuestros orígenes y así valorarlo para preservar nuestras costumbres y tradiciones, también el no cometer los errores que cometieron nuestros antepasados.

8.- ¿En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?
R= Despertar el interés en el alumno para que tenga iniciativa de investigar y comprender que los hechos de la actualidad tienen un porque (historia).